Aptitudes Sobresalientes y Talentos 20 mayo 2009
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México, D.F., 20 de mayo de 2009 Tema: Aptitudes Sobresalientes y Talentos
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Históricamente se ha asociado a las personas que presentan aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos, con atributos relacionados a la inteligencia o el cociente intelectual. Hoy en día sabemos que un alumno con estas características, es aquel que demuestran altos niveles de desempeño en alguna o en varias áreas de su desarrollo y que lo manifiesta a través de logros y habilidades superiores al resto de su grupo de pertenencia. Estas áreas del desarrollo pueden ser: intelectual, creativa, social, artística o psicomotriz. Bajo los distintos modelos que existen se estima que entre el 10 y 15 por ciento de la población escolar presenta alguna aptitud sobresaliente que se puede manifestar en talentos específicos.
De acuerdo a las explicaciones teóricas más recientes sobre niños con aptitudes sobresalientes se sabe que éstas no sólo corresponden al aspecto intelectual del desarrollo humano, por lo cual no se debe basar su detección exclusivamente en el cociente intelectual (CI) de la persona. En este sentido el concepto de aptitudes sobresalientes sirve como punto de partida para caracterizar sus diferentes manifestaciones, siendo una de ellas el talento específico.
20 por ciento de la población estudiantil son alumnos sobresalientes 6 mayo 2009
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México, D.F., 06 de mayo 2009
Tema: Niños Sobresalientes
Etiquetados con apodos, confundidos a veces con niños hiperactivos y representados por estereotipos muy lejanos a la realidad, los niños sobresalientes siguen siendo vistos como criaturas extrañas, cuando en realidad tienen una valiosa capacidad superior al promedio que debe ser desarrollada para alcanzar su potencial.
No se trata de superhéroes sino de niños y adolescentes que tienen un rendimiento extraordinario, por encima de la media; son atípicos comparados con el resto de sus compañeros de grado escolar y, por lo general, su edad mental se encuentra por encima de la cronológica; además de que conforman entre 10 y 20 por ciento de la población infantil.
Es una combinación de herencia e interacción social y normalmente cuando un niño sobresale es porque se le presentan retos. No necesariamente obtiene sólo dieces en la escuela ni pertenecen a una clase socioeconómica alta. Muestran diversas habilidades solas o combinadas como aptitudes académicas específicas, pensamiento creativo-productivo, habilidad de liderazgo, psicomotora y para las artes, entre otras. Superan claramente a sus compañeros en el desenvolvimiento académico y creativo. Pueden ser identificados sin pruebas formales, tan sólo se debe aprender a observarlos en el ámbito familiar y escolar…
La necesidad de una Reforma Integral de la Educación Básica 29 abril 2009
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México, D.F., 29 de abril 2009
Tema: La necesidad de una Reforma Integral de la Educación Básica
La Secretaría de Educación Pública a través de la Subsecretaría de Educación Básica, se prepara para que el próximo ciclo escolar la educación trascienda a un nuevo estado que articule los tres subniveles educativos: preescolar, primaria y secundaria, mediante la Reforma Integral de la Educación Básica.
Es en la década de los 80’s cuando se muestra una preocupación importante por elevar la eficacia educativa y es en los 90’s cuando se emprendieron acciones para modernizarla junto con un incremento importante del financiamiento educativo que permitió un crecimiento sostenido.
En 1992 se firmó el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en el que participaron los gobiernos estatales y mediante el cual, las entidades buscaban tener mayor injerencia en las cuestiones educativas, además de lograr una serie de negociaciones con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
