La formación Cívica y Ética en la educación básica

México, D.F., 30 de septiembre de 2012
Entrevista al Mtro. Felipe Bonilla Castillo, Director de Ciencias Sociales de la DGDC

---

La formación Cívica y Ética en la educación básica

Para continuar apoyando la consolidación de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), la Secretaria de Educación Pública, impulsa la comprensión de los enfoques, campos formativos, asignaturas y contenidos del currículo nacional.

Además se ha dado a la tarea de promover aprendizajes pertinentes que contribuyan al logro del perfil de egreso y al desarrollo de competencias para la vida.

La materia Formación Cívica y Ética en la educación básica, forma parte del Plan de Estudios 2011, toda vez que el momento que vive la nación muestra la urgencia de abordar el tema entre los alumnos de Educación Básica.

Por ello, el profesor Felipe Bonilla Castillo, Director de Ciencias Sociales de la Dirección General de Desarrollo Curricular, nos habla de cuál es el espacio que ocupa la asignatura de formación cívica y ética.

Felipe Bonilla Castillo (FBC):La educación básica cuenta con un mapa curricular en la cual existen cuatro campos de formación. Uno de los campos de formación se refiere al desarrollo personal y para la convivencia. Es justamente en este campo donde está la asignatura de Formación Cívica y Ética, se vincula desde educación preescolar, se trabajan los contenidos de lo que se refiere a la cuestión de los valores, tanto cívicos, como éticos.

En la educación primaria se da la asignatura en todos los grados, de primero a sexto grado, y en el caso de secundaria, se da solamente en segundo y tercer grado.

La intención fundamental de este campo de formación, es contar con alumnos al término de la educación básica, con un juicio crítico que favorezca la democracia, la paz, el respeto las personas, el respeto a la cultura y la legalidad, y fundamentalmente, el respeto a los derechos humanos.

Más o menos en este tenor está el espacio en que se ubica. Aclaro también que si bien, formación cívica y ética es el espacio que se dedica a la cuestión valoral, no es el único, cada uno de los espacios curriculares que integran la educación básica tiene como parte fundamental, el desarrollo de las actitudes y valores, y, en este contexto, es lo que denominamos competencias para la vida.

Pregunta: ¿Quiénes participaron en la construcción de los programas de estudio?

FBC:Participaron maestros, especialistas en el tema, diferentes instituciones, como son la Comisión Nacional de Derechos Humanos, el CONAPRED, el IFAI, etc. Pero también hubo organizaciones de la sociedad civil y padres de familia. De tal manera que es un programa que se fue construyendo poco a poco con la participación de diferentes personajes de la institución.

Pregunta:¿Cuáles son los ejes que integran éstos programas de estudio?

FBC:Particularmente son tres ejes. Uno que se refiere a la formación de la persona, el otro que se refiere a la parte de la formación ética y otro a la formación ciudadana.

En el primer caso, en la formación de la persona, es que se vayan construyendo retos que el alumno tiene para con su vida cotidiana, es decir, cuáles son los retos que tiene, pero como los enfrenta.

Asimismo, que vaya formulando un proyecto de vida que corresponda con sus necesidades e intereses, pero además, que en este tenor, sea para lograr una participación que beneficie al contexto donde vive.

El otro elemento es la formación ética. Esta se conforma por la manera cómo nuestros alumnos y alumnas se van apropiando de los valores, pero se van apropiando para aplicarlos en el contexto que les toca vivir, llámese la escuela, la casa, llámese el lugar donde vive. Así también como el respeto a las normas para la convivencia.

Y el tercer campo, que es la formación ciudadana, busca formar en los alumnos una cultura de la democracia que significa cómo deben de participar, desde el ámbito que les toca vivir, en la escuela o fuera de la escuela, así como tener un conocimiento de lo que significa tener una participación democrática de gobierno.

Otro elemento es la parte de lo que se refiere a la rendición de cuentas, es decir, ya no podemos estar exentos de tener información que nos indique qué pasa con los recursos, con la acciones que hacemos, en fin, es el derecho a la rendición de cuentas desde el espacio que se encuentran y otro importantísimo es que aprendan a resolver conflictos. Que aprendan a resolver conflictos para evitar actos de violencia.

Pregunta:¿Por qué cree que sean importantes las competencias para la formación de valores en las niñas y niños?

FBC:La asignatura de formación cívica y ética tiene ocho competencias. Esas ocho competencias se trabajan, tanto en educación primaria como en educación secundaria y en los cinco bloques de estudio de cada uno de los grados escolares.

En el caso de educación primaria, se trabajan dos competencias por cada bloque de estudio, y en el caso de educación secundaria, tres competencias por cada bloque de estudio.

¿Cuáles son las competencias? La primera, sería conocimiento y cuidado de sí mismo, una más es autorregulación y ejercicio responsable de la libertad, la tercera, respeto y aprecio por la diversidad, el sentido de pertenencia, y una más, el manejo y resolución de conflictos. La participación social y política es otra, una más es el apego a la legalidad y al sentido de justicia y, una última, la comprensión y el aprecio por la democracia. En realidad siempre están en juego las ocho competencias y cada una tiene su propia particularidad en el trabajo.

Si bien por ejemplo, el conocimiento y cuidado de sí mismo tiene que ver con la idea de que en el niño conformemos un sujeto seguro, un sujeto autónomo, un sujeto que aprenda a cuidarse, un sujeto que aprenda, disfrute y cuide su persona.

En el caso de la autorregulación, es un niño o niña que aprenda a qué hacer con sus emociones, cómo llevar sus emociones de manera que no violente, por así decir, el ejercicio de la libertad de los otros, que sepa cómo controlarlas para evitar actos de violencia

Pregunta:¿Cómo tiene que ser el proceso enseñanza- aprendizaje en el aula?

FBC:El maestro es un elemento fundamental que, primero, tiene que tener un conocimiento claro de la asignatura, en cuanto al enfoque que pretende la asignatura con los alumnos, a dónde los queremos llevar, que aprendizajes esperamos de ellos, que sea un maestro creativo, innovador, que siempre esté construyendo estrategias didácticas, a partir de lo que viven los niños. Es decir, que aplique situaciones vivenciales.

La asignatura de formación cívica y ética guarda absoluta relación con lo que pasa en la vida del niño y lo trabaja en la escuela, a partir de hacerse preguntas, de hacer investigación, de formular dilemas, de conformar puntos críticos, de tener participación, obviamente con conocimiento de causa, siempre argumentada. De tal manera, que el maestro es el que orienta esa parte en el aula.

–o0o–

About these ads