Maestra Eva Moreno Sánchez, Directora General de Desarrollo Curricular en Educación Preescolar 4 noviembre 2008
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México, D.F., 04 de noviembre de 2008 Tema: Reforma de Educación Preescolar
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Pregunta: ¿En que consiste la Reforma Pedagógica de la Educación Preescolar?
Eva Moreno Sánchez (EMS): Esta reforma es un proceso de cambio que tiene como finalidad contribuir a la transformación y mejoramiento de las prácticas pedagógicas que se realizan con los niños en la educación preescolar, con ello se busca como una de las finalidades centrales mejorar la experiencia formativa de los niños y las niñas que cursan la educación preescolar.
Hablamos también de concepciones que desde la educación básica y la educación preescolar se han venido trabajando de una manera limitada en relación con lo que hoy sabemos que las niñas y los niños son capaces de hacer.
También lo que se pretende con esta Reforma en el Jardín de Niños, sea un espacio en el cual las pequeñas y los pequeños encuentren oportunidades que les permitan desarrollar más aquellas capacidades que ya poseen a que nos referimos con esto.
Por otra parte, estamos hablando del desarrollo de competencias, del razonamiento, del lenguaje, de la expresión a través del lenguaje oral, del lenguaje artístico, pero también de la elaboración de explicaciones, del desarrollo del pensamiento reflexivo en eso esta sentada la Reforma y en eso consiste todo el trabajo que se esta impulsando.
Pregunta: ¿Como se ha llevado a cabo la implementación de la reforma en preescolar?
EMS: Primero quisiera puntualizar que la Reforma se inicio en el año de 2002 en ese entonces lo que realizamos fue impulsar una etapa preparatoria. Lo que realizamos inicialmente fue un proceso de indagación y exploración, donde observamos como estaba la educación preescolar en el 2002.
Lo que organizamos en la etapa preparatoria a la reforma curricular y que hicimos en esta etapa fueron acciones de sensibilización de información, de difusión, de modo que todas las maestras, los directivos y equipo técnico se enteraran de que se estaba impulsando e iniciando en este proceso de cambio en la educación preescolar y esto se realizó a través de múltiples acciones como: reuniones de reflexión , revisión sobre las temáticas actuales de la educación preescolar,de modo que las educadoras conozcan donde se encuentran los cambios en este nivel.
Y con esta revisión, se empezó a movilizar mucho tanto la participación de las educadoras, como el personal directivo, porque se empezó a dar mucho el intercambio del análisis de aquello que se estaba haciendo en preescolar.
Entonces se da a conocer el programa de 2004, el cual se empezó a elaborar desde la propia Subsecretaria con acciones de apoyo para la formación, comprensión del nuevo programa centrado en competencias, propone apertura metodologica y diversificación de formas de trabajo.
Entonces se llevan a cabo actualizaciones en este sentido, hemos elaborado cursos, guías para los talleres generales de actualización, materiales en video, que se producen y se transmiten por la barra de verano.
Pero aquí lo que enfatizó, es que los contenidos de estas acciones se definen a partir de las necesidades que vamos detectando a través del seguimiento que tienen las educadoras, conocer que se les dificulta para trabajar con el programa, esto con el objetivo de que se diseñen situaciones didácticas adecuadas y buscar alternativas para hacerles llegar actividades adecuadas para innovar las diferentes situaciones pedagógicas
Pregunta. ¿Como se ha logrado este proceso de reforma en la educación preescolar?
EMS: Se ha logrado, empezaría por destacar algo muy importante, es, que las educadoras se convenzan que es necesario el cambio, que las directivas de escuela, zona y de sector comprendan también en qué consisten estos cambios, y que implica el trabajo con el nuevo programa.
Y que en ese sentido están participando las educadoras, las directivas y también los Asesores Técnicos Pedagógicos, pero inclusive y algo muy importante las madres y padres de familia y dentro de esta participación las educadoras han involucrado a las madres y padres de familia, estos son logros muy importantes.
Pero de manera más importante las educadoras están aprendiendo a pensar en diferentes formas de trabajo que no sean rutinarias, ni monótonas y que sean innovadoras para sus alumnos.
Además están aprendiendo a fijarse en las capacidades de los niños a tener un trabajo mucho más cercano con ellos y estos son algunos de los principales logros.
Pregunta: ¿Cuales son algunos de los desafíos que se enfrentan en la reforma?
EMS: Podemos hablar de desafíos, uno de ellos es lograr que cada día sean más educadoras, directivas y padres de familia que se involucren en la reforma, este proceso va avanzando paulatinamente y otro de los desafíos que tenemos desde la propia subsecretaria es sostener este proceso, tenemos también que ir definiendo acciones que permitan darle continuidad hasta lo que ahora podría ser considerado los avances dentro de la reforma y por ultimo lo que hemos realizado a nivel central y en las entidades, es considerar que los jardines de niños y las educadoras requieren condiciones favorables para el trabajo.
Pregunta: ¿Se han realizado cursos de capacitación y actualización para el personal docente para dar a conocer este programa?
EMS: Una vez que se empezó aplicar el programa se diseño un curso especifico para profundizar en la comprensión de cada uno de los campos formativos con la finalidad que todas las educadoras, personal directivo, asesores sepan por ejemplo en qué consisten el trabajo pedagógico, por lo que se les plantearon distintos problemas para que los niños y niñas aprendan problemas matemáticos, otro de los aspectos es darles a conocer cual es su función como educadora , de qué manera debo de intervenir durante el desarrollo de estas situaciones para que los niños resuelvan problemas y encontrar estrategias y comparen procedimientos, esté curso se realizó en 6 módulos y actualmente se sigue trabajando
Pero algo importante es que todas estas acciones que hemos emprendido no son las únicas sino gracia a la participación que han tenido las entidades, las propias autoridades de preescolar y los equipos técnicos, ayuden a tomar iniciativas donde realizan foros, encuentros, entre maestras en los cuales se discuta y se analicen o se compartan experiencias de trabajo con el programa y eso ha enriquecido mucho el trabajo.
Hay aspectos que tienen que ver con el trabajo pedagógico dentro de los campos formativos, dificultades específicas entonces lo que hemos hecho es producir también materiales en video que se transmiten por la Red Edusat y se reproducen estos programas y los entregamos a los equipos técnicos al personal directivo y a las educadores, se han publicado también títulos sobre temas de aprendizaje, desarrollo infantil como parte de estas acciones de actualización.
Algunos de los títulos que hay que destacar en educación preescolar son: “Los pequeños van a la escuela”,” “Raíces mitos y tradiciones en la educación preescolar”, “La Reforma de la educación infantil”, son temas que apuntan específicamente a lo que es la educación de los niños pequeños que tiene que ver con los procesos de desarrollo de aprendizaje y con la integración educativa.
Estos materiales han sido entregados a las entidades con la finalidad de que las educacadoras tengan herramientas para el estudio porque no solo se trata de talleres y de cursos, sino uno de los retos que tenemos con las educadoras, que se asuman como personal profesional que tiene una enorme responsabilidad que muchas lo están haciendo y muchas ya lo habían venido haciendo, pero muchas tienen que incorporarse a ello, estudiar y aprender no solo porque tengan el curso al cual les obliga ir, sino que sea una forma de vida profesional eso es otro de los desafíos pero también parte de las finalidades de algunas de las acciones que estamos emprendiendo.
Yo acotaría estas como las principales acciones de actualización, pero sobre todo destacaría la visión, la necesidad de una actualización permanente como una alternativa para el crecimiento de todo profesor.
LA FELICITO MAESTRA EVA MORENO.
Maestra Eva:
Como educadora involucrada en la actualización docente, he trabajado el curso de formación y actualización… Y quisiera saber si la reflexión sobre la práctica docente se puede considerar como el enfoque que orienta este curso. Si bien cada módulo plantea
enfoques en relación con los camos formativos del programa, en curso como tal ¿cuál plantea?
Agradezco la atención y reciba mi admiración y respeto.
¡Feliz año nuevo!
Hola
Maestra Eva
Soy directora de un jardin de niños, invito siempre al colectivo docentes para que participen en la actualizacion, reflexion y evaluacion de la practica docente, existe respuesta, cada momento que retomamos el programa y los modulos I y II modifican el ambiente del aula, las actividades con los alumnos, su planeacion y su diario, hay un verdadero analisis del pragrama, en estos momentos la mayoria del equipo docente esta desilusionada porque no se puede pasar en el famoso examen de carrera magisterial, que tipo de analisis debemos hacer para que el colectivo logra su abjetivo en todos los aspectos
gracias por su atencion
Hola maestra cómo puedo ponerme en contacto con usted a través del correo electrónico, tengo algunas dudas sobre la participación de los padres con la nueva reforma de educación 2004 de preescolar.
MI ADMIRACIÓN:
DESDE EL INICIO DE LA REFORMA SE CREARON MUCHAS EXPECTATIVAS EN CUANTO AL ANÁLISIS Y APLICACIÓN, EN TODO ESTE TIEMPO PUEDO DECIRLE QUE SE HAN LOGRADO MUCHOS CAMBIOS EN LAS PRÁCTICAS, COMO EDUCADORA ME HA DADO MUCHAS SATISFACCIONES Y AHORA COMO APOYO MUCHOS APRENDIZAJES. LA FELICITO Y LE DESEO MUCHOS EXITOS COMO ESTE, ESPERO SALUDARLA EN EL ENCUENTRO ESTATAL DE DOCENTES Y ASESORES EN EL ESTADO DE TABASCO.
considero que muchas de sus orientaciones y he tenido la oportunidad de escucharla en la cd de tapachula,realmente puede uno tener otra vision,pero tambien hay ciertos puntos que comentamos con otras educadoras, que a veces se sale un poco de lo que es la vida real en un jardin, se debede tomar en cuenta el contexto, la familia es fundamental,no todo se puede lograr en el aula, ademas el que se preocupen por que la matricula sea mas reducida ayudaria a dar un mejor servicio,una calidad en la educacion que tanto sehabla, que realmente haya una orientacion, porque la maoria esta formada a lo tradicional y cuesta quitarse algunas practicas, sobre todoa las que no estan dispuestas al cambio, hay situaciones didacticas que son complejas cuando las muestran como ejemplo como el que dio en la conferencia, abordando la poesia
me encantaria estar mas informada sobre los cursos o foros que se imparten sobre la reforma de la educacion preescolar para aclarara algunas dudas que aun se presentan. no he tenido la oportunidad de estar en sus foros.
deben extender mas la convocatorias sobre la educacion preescolar para estar mas actualizadas.
lety 21 de julio 2009
primeramente felicidades!! por tener una vision muy amplia y por darse a entender cuando la escuchamos en sus conferencias que son ricas en aprendizajes. me encntaria temer mas contacto por correo para disicipar ducdas que me enfrento. por ejemplo. EN LA PAGINA61 DEL P.E,P. dice asi. “EN LA EDUCACIO PREESCOLAR NO SE TRATA DE DE QUE LAS EDUCADORAS TENGAN LA RESPONSABILIDAD DE ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR A US ALUMNOS DE MANERA CONVENCUONAL; POR ELLO NO SE SUGIERE UN TRABAJO BASADO EN EN NINGUN METODO PARA EN SEÑAR ALEER Y ESCRIBIR A sus ALUMNOS y mas abajo dice: aunque ES POSIBLE QUE:, atraves del trabajo que se desarrollle con base en las orientaciones de este campo formativo, ALGUNOS NIÑOS EMPIECEN A LEER lo cual me di a la tarea de llevar bien el proceso de la lecto escritura i de investigar mas sobre este campo formativo , asi como diseñar mas actividads retadoras asi como lo marca el programa, y me pude dar cuenta que si se puede, por que en el mismo pep te dice como hacerlo todas las actividades en el rubro de lecto escritura de lnguaje escrito,y en el espacio de se favorecen y manifiestan te explica como hacerlo y asombrosamente las segui y diseñe otras . que sin darme cuenta note que mi grupo ya sabia leer y construir las palabras. le hablo de 22 niños de los cuales tenia 4 de lento aprendizaje3 de mala conducta , 2 niños con caracteristicas de iperactividad, ellos fueron mi reto sin forzarlos , me doy cuenta que leen muy fluido, y comprenden lo que leen . yo lo vivi y lo experimente y si lo logre sin dejar de lado los demas campos , en lo social son muy seguros y alcansaron su autonomia y resuelven sus propios problemas, ademas son asertivos,en lo intelectuañ, resuelven problemas razonas , practican los priincipios de conteo los lograron , se ubican en el espacio tiempo, habitos , buenos modales hacen sumas con y sin material, abaco, dedos , y algunos dejan el numero mas grande arriba para continuar contando con dedos o con materials. otros mentalmente resuelven e inventan problemas, son capaces de resover sus propoios problemas , regulan sus emociones.les gusta observar y sacr cnclusiones de lo observado , debaten con temas que son de su agrado, la verdad me siento orgullosa de haber logrado todo esto con mis alumnos a demas de l apoyo que me brindaron sus padres. ahora estoy convencida que en preescolar si se puede y el mismo programa lo dice.me encantaria saber su opinion. y platicar mas con usted sobre esto que que esta escrito en el programa
Muchas Felicidades Maestra por todos los logros obtenidos a la fecha. Considero que la Reforma Curricular en Preescolar, está logrando su cometido, mejorar las practicas de los docentes en beneficio de los preescolares, he participado en algunos foros y me doy cuenta del interès que tiene un gran nùmero de educadoras por mejorar y conocer más acerca de todo lo que concierne al nivel Preescolar, considero que aùn existen, dudas y que es necesario que la informaciòn sobre capacitaciones, talleres y foros se extienda para poder participar y poco a poco cambiar nuestras concepciones que son lo que a veces nos frena a implementar cambios en la pràctica. Me gustaria recibir las convocatorias y organizarme con otras educadoras para poder participar. Saludos a usted y a Claudia….desde Oaxaca
Maestra Eva Moreno Sánchez
de antemano un cordial saludo y felicitación por haber en causado una reforma en el nivel preescolar el cual está dando como resultado una mejora en la calidad educativa, hemos descubierto las potencialidades de nuestros alumnos a través del diseño y aplicación de situaciones didácticas que surgen del interés partiendo de las competencias que marca el PEP O4. como también hacer conciencia que el nivel preescolar es el inicio de una gran vida escolar que el pequeño emprenderá es por ello que tenemos como educaras la gran responsabilidad de establecer he ir trabajando las competencias que los alumnos ya posees pero que es necesario irlas desarrollando a través de establecer situaciones problemáticas de acuerdo a su contexto y vivencias siendo la clave del enfoque constructivista, Maestra de esta manera a lo largo de mi labor como docente de nivel preescolar he diseñado diversas situaciones didácticas en la cual selecciono a aquella competencia que mis alumnos requieren fortalecer, he aquí donde me he dado cuenta que los campos formativos lo cuales hemos trabajado constantemente sin olvidar la correlación con los 6 campos formativos so L lenguaje y comunicación , Pensamiento Matemático, Expresión y Apreciación Artística y Desarrollo Personal y social, pero en cuanto al campo formativo Exploración y conocimiento del Mundo en el cual abordamos temas de los animales etc., estos en cuanto al aspecto mundo natural ; cultura y vida social, regularmente nos enfocamos en el presente pasado y fechas históricas de forma superficial he aquí maestra donde existe una debilidad de acuerdo al enfoque que tenemos las docentes al diseñar situaciones de ciencia la cual es importante favorecer ya que esta despierta el pensamiento cognitivo de los alumnos, así como abordar la historia en las aulas actividades donde el pequeño conozca lo que aconteció en dichas fechas históricas contextualizando lo sucedió al presente (pasado-presente) por tal motivo maestra estoy preocupada ya que no se le esta dando el enfoque adecuado a este campo formativo siendo que es unos de los mas importante ya que he aquí donde despertamos y fomentamos el cuidado de su medio natural así como el identfi icarse con su cultura .
mi gran preocupacion despierta al aplicar actividades que en la Maestría en Educación Básica me han solicitado; es donde me percato de la debilidad en la que nos encontramos y es importante resolverla para el desarrollo de competencias de nuestros alumnos que continuaran con una larga vida escolar , de tal manera educación básica trabajara de manera cooperativa para formar alumnos competentes para la vida.
de antemano u agradecimiento por la lectura de mi comentario y sugerencia.
un coordial saludo de parte de la Educadora .Ivonne Cancino Hernández.
CD. VERACRUZ.
Maestra, un agracedimiento muy especial por todas sus aportaciones, que me han permitido valorar, mejorar y superarme día con día, para el mejor desarrollo de mi práctica docente, me gustaría saber acerca de cuales son las competencias que debe tener un directivo y un docente frente a grupo, así como cuál serían sus características y funciones especificas en cuanto a la nueva reforma de preescolar, pués el manual que manejamos actualmente fué editado en 1986 y opino que ya se debería trabajar en este rubro tan importante actualmente.
Estimada Profesora:
Es un gusto tener a personas tan profesionales en esta carrera de vocación. En particular considero de mucha ayuda todos sus comentarios, debido a que me retroalimentan en mi labor diaria como directora de la Sección Preescolar. Nunca se termina por aprender aún estando fuera de ella, siempre como formadoras pensamos en innovar actividades con lleven a nuestros pequeños a un mejor aprendizaje que pongan en competencia ese pensamiento reflexivo que tanto hace falta.
Por otro lado agradecería tener comunicación con usted, a través de mi correo.
Un fuerte abrazo y mi felicitación por su gran labor.
Mtra. Eva Moreno
Felicidades por la dirigir tan acertadamente el desarrollo curricular en preescolar, tuve la fortuna de participar en el grupo de Matemáticas en los inicios del ProNap en La Trinidad Tlaxcala, me agrada enormemente darme cuente de los logros que ha tenido en su trayectoria profesional. Le deseo éxito en todo lo que se desempeñe. Saludos desde Jalisco.
Centro de Maestros 1416 http://cm1416.blogspot.com
Sandra Isabel Flores Alton
mrta EVA MORENO tengo una inquietud las maestras y maestros del nivel de prescolar se cuestionan mucho sobre el tema de la trasversalidad que se les puede sugerir en cuanto a esto para no confundir a los y las maestras. resiva un respetoso saludo
mrta EVA MORENO tengo una inquietud las maestras y maestros del nivel de prescolar se cuestionan mucho sobre el tema de la trasversalidad, que se les puede sugerir en cuanto a este tema para no confundir a los y las maestras. resiva un respetoso saludo
Mtra. Eva Moreno
Es muy importante y atinada su participación en el apoyo de nuestra niñez mexicana ya que con este programa y con el desarrollo de los diversos campos formativos, se puede “desarrollar” de una manera mas real las diversas capacidades en los pequeños. Aun que a pesar de esto no tenia claro el como realizar las diversas situaciones didácticas y favorecer el desarrollo del programa 2004 , aunque asistí a una infinidad de cursos al igual que en los consejos nos mostraron las muchas faces de adquisición de este aprendizaje, tuve algunas dificultades, pues siempre caía en el tradicionalismo, lo que me ayudo realmente a entender este programa fue cuando asistí a una conferencia en la cual usted nos honro con su valiosa participación en la ciudad de chihuahua (Experiencias exitosas) la cual me ayudo a abrir los ojos para atreverme a realizar una verdadera situación didáctica haciendo praxis ya que en la región en la que me encuentro (sierra tarahumara) no contamos con los recursos necesarios para actualizarnos constantemente pues ni la ATP tiene realmente el conocimiento para brindarnos el apoyo necesario, espero y algún día tenga la oportunidad de asistir a uno de sus eventos intelectuales GRACIAS
Hola.Soy Celina Hurtado Delgado, A.T.P. de Querétaro y quiero felicitar a la maestra Eva Moreno y su equipo de colaboradores por la gran tarea que están realizando en la difusión y comprensión de los postulados de la educación preescolar, pues han de saber que en mis 28 años de servicio, es la primera etapa en la cual veo un gran sentido de responsabilidad y compromiso por llevar a cabo un Programa que permita reconocer a nuestros niños tal cual y mejorar el desarrollo de us capacidade. Sé que han invertido mucho esfuerzo dinero al proporcionarnos las condiciones (a las maestras) de trabajo actuales; gracias por este empeño y un sincero reconocimiento a su esfuerzo y trabajo continuo por superar las fallas encontradas, pero sobre todo, por reconocer las fortalezas de todos los involucrados y animarnos a observar y trabajar por la mejora continua de lo que nos corrresponde a cada uno de los actores. Saludos
es fundamental su participacion tan acertada la felicito lic.
hola profra.EVA MORENO, ME ES MUY GRATO ENCONTRAR UNA PAGINA EN DONDE PUEDA AGRADECER SU PREOCUPACION POR TRANSFORMAR LA EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO ,Y, SOBRE TODO DE HACERNOS REFLEXIONAR ACERCA DE LA LABOR QUE REALIZAMOS, Y, EN LO PERSONAL COMO DIRECTIVA DEL NIVEL, DE COMPRENDER A LAS EDUCADORAS SOBRE SU TRABAJO, APLICANDO SITUACIONES DIDÁCTICAS NOVEDOSAS Y ATRACTIVAS PARA NIÑOS Y NIÑAS, ENTENDIENDO QUE ATENDEMOS A UNA DIVERSIDAD DE FORMAS DE ACTUAR, DE PENSAR Y DE SENTIR, DE CONTEXTOS MULTICULTURALES, CON RECURSOS PRECARIOS PERO QUE SIENDO CREATIVOS PODEMOS RESOLVER ELPROBLEMA CON MATERIAL RECICLABLE O QUE NOS BRINDA LA NATURALEZA . EL CAMBIO NO FUÉ FÁCIL, ME TOCÓ SER PILOTO ENLOS PROCESOS DE LA REFORMA, ESTUVE EN SUS CONFERENCIAS EN MAZATLÁN Y ME ACERQUE A UD. PARA MOSTRARLE LO QUE HACÍAN LOS NIÑOS, Y CUANDO VISITO LAS AULAS ME DOY CUENTA DE LA LOABLE LABOR DE LAS EDUCADORAS Y SUS RESULTADOS EDUCATIVOS, CON NIÑOS QUE HAN EGRESADO DEL JARDÍN DE NIÑOS A MI CARGO. CREO QUE HA SERVIDO BASTANTE QUE REALIZAMOS REUNIONES TECNICAS DEL JARDÍN O DE ZONA PARA INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS Y PUNTOS DE VISTA DE RESULTADOS (BUENOS O MALOS) y buscar alternativas de solución. saludos respetuosos. ATTE: MARIA TRINIDAD SIMENTAL CRESPO.
Mtra me gustaría que me hablara más sobre las actividades permanentes ya que me encuentro en la elaboración de mi Documento Recepcional y hablaré de ellas, y como texto de apoyo sólo me eh remitido al Programa, ojala si sabe de algún texto que amplie la informacion me lo haga saber. gracias
MTRA. EVA MORENO SANCHEZ.
RECIBA UN CORDIAL SALUDO MI NOMBRE ES SOL GPE. GARZA, TRABAJO COMO MAESTRA EN UNA NORMAL EN EL ESTADO DE TAMAULIPAS. HE TENIDO LA OPORTUNIDAD DE VERLA Y ESCUCHARLA EN LOS ENCUENTROS REGIONALES QUE SE REALIZARON PARA LA REFORMULACION DEL PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR EN EL 2002 Y POSTERIORMENTE EN CONGRESOS DE EDUCACION PREESCOLAR.
ME GUSTARIA SOLICITAR A ESE GRAN SER HUMANO Y GUIA EDUCATIVO QUE DIOS LE CONCEDIO, LO SIGUIENTE. SERIA UN HONOR Y UNA EXPERIENCIA UNICA PARA MI Y MIS ALUMNAS DE TERCER AÑO TENER UNA VIDEO CONFERENCIA CON USTED, UN FORO DONDE ELLAS PUEDAN COMPARTIR SUS EXPERIENCIAS CON EL P.E.P.2004 Y MANIFESTARLE SUS DUDAS, MI ESCUELA NO CUENTA CON ESOS MEDIOS TECNOLOGICOS, PERO YO BUSCARIA UNA INSTITUCION DE EDUCACION SUPERIOR DONDE SE PUDIERA REALIZAR.
ESPERO QUE MI PETICION SEA FAVORECIDA, Y SI NO BUSCAR OTRO MEDIO, CORREO ELECTRONICO CON USTED Y DONDE ELLAS PUEDAN TENER ACCESO PARA PREGUNTAR.
MUCHISIMAS GRACIAS
Hola Mariana: Gracias por escribirnos. En relación con tu solicitud te envío algunas referencias básica que pueden ser de utilidad para el desarrollo de tu trabajo. El primer texto lo puedes encontrar en la Biblioteca para la Actualización del Maestro y los otros los puedes consultar en cualquier biblioteca: – Lerner, Delia (2000) Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. México. Biblioteca para la Actualización del Maestro. SEP – FCE – Castedo, Mirta Luisa; Siro, Ana; y Molinari, Claudia (1999). Enseñar y aprender a leer. Ediciones Novedades Educativas. Argentina. – Galaburri, María Laura (2005) La enseñanza del lenguae escrito. Un proceso en construcción. Ediciones Novedades Educativas. Argentina. – Nemirovsky, Myriam (1999). Sobre la enseñanza del lenguaje escrito… y temas aledaños. México. Paidós. – Ferreiro, Emilia (2002) Alfabetización. Teoría y Práctica. Siglo XXI Editores. México. Adicionalmente te comento que las actividades permanentes tienen la función de complementar el trabajo de los proyectos didácticos, se centran en actividades enfocadas a la lectura y la escritura con la finalidad de reforzar los temas de reflexión. Espero que la información te sea de utilidad. saludos cordiales
Respuesta: Estimada Maestra Sol Guadalupe: Para poder atender su solciitud, le pido por favor que me escriba a la siguiente dirección electrónica evamor@sep.gob.mx. saludos cordiales
Buenos días Maestra Eva Moreno,,
Me encanta su trabajo, e visto ya varias conferencias suyas, siempre e querido ser conferencista y estoy ansiosa por preparame a otro nivel, a donde puedo recurrir, se lo agradeceria mucho, tengo varios temas en mente. GRACIAS!!
hola mtra. quisiera mandara material bibliografico para conocer, entender y poder elaborar un buen diagnostico a inicio de cliclo y asi tener elementos para la organizacion del trabajo
Hola Beatriz: En esta liga puedes encontrar algunos materiales http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=preescolar y ademas le dejo mi correo electronico evamor@sep.gob.mx para cualquier información.
El correo de la Mtra Eva moreno es evamor@sep.gob.mx si es maestra, le recomiendo consultar el Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio, donde encontrará una gran oferta de cursos, diplomados y maestrías sobre diversos temas. La dirección electrónica es: http://formacioncontinua.sep.gob.mx/
Estimada Maestra Eva Moreno:
Soy educadora y me encanta proponer actividades de reto de búsqueda a mis alumnos, tengo 17 alumnos, 9 de primero, 4 de segundo y4 de tercero, por el puro placer de aprender y con el contacto diario con acervo bibliográfico, situaciones didácticas mis alumnos de segundo y tercero han desarrollado la habilidad de aprender algunas oraciones, otros los de tercero ya leen, sin planas, ni enseñanza de silabas, etc, solo acercandoles a la lectura leer 2 o 3 veces un libro les va familiarizando palabras, etc. y trabajo en una zona rural donde los padres de familia en su mayoria no saben leer, ellos no tienen ese acercamiento a la lectura, pero el j.n les proporciona ese espacio, tengo grabados los videos de como realizo estas actividades.
Gracias por sus conocimientos
Any
Estimada Any, celebramos su loable labor y le informamos que le haremos llegar su comentario a la Maestra Eva Moreno. Seguimos a sus órdenes.
8 de mayo 2011
Querida maestra
soy supervisora de educacion preescolar indigena y deseo compartir con usted mi incormormidad. En mi estado de Durango Dgo. las asesoras estatales de educacion indigena no estan llevando acabo el trabajo de asesoria de acuedo al trabajo de reforma ademas el curso que se impartio de carrera magisterial nada que ver con reforma preescolar.
por lo que solicitamos su apoyo para mejorar.
gracias y asta luego.
Estimada Arcelia, le informamos que le haremos llegar su comentario a la Maestra Eva Moreno, Directora de Desarrollo Curricular para la Educación Preescolar, o bien puede ponerse en contacto con ella al número telefónico 3601100, ext. 58085, y a su correo electrónico: evamor@sep.gob.mx.
hola maestras: un coordial saludo me dirijo a todas ustedes y en especial a la maestra eva moreno, solicitando un apoyo para el tema de juego cooperativo del cual me interesa bastante…soy de puebla…gracias
hola maestras soy krmn: un coordial saludo me dirijo a todas ustedes y en especial a la maestra eva moreno, solicitando un apoyo para el tema de juego cooperativo del cual me interesa bastante…soy de puebla…gracias
Con relación al apoyo solicitado para el tema juego cooperativo, si lo que necesita es bibliografía, le sugerimos los siguientes documentos:
· Garaigordobil, M. (2007), Programa Juego 4-6 años. Juegos cooperativos y creativos para grupos de niños de 4 a 6 años, Madrid, Pirámide.
· Ruiz Omeñaca, Jesús Vicente; Omeñaca Cila, Raúl (2004), Juegos cooperativos y educación física, España, Paidotribo.
· Velázquez Callado, Carlos (2003), “Actividades y juegos cooperativos en educación física”, en Las actividades físicas cooperativas. Una propuesta para la formación en valores a través de la educación física en las escuelas de educación básica, México, SEP, pp. 25-31 [también puede consultarse en: http://www.normalista.ilce.edu.mx/normalista
· Omeñaca Cilla, Raúl; Ruiz Omeñaca, Jesús Vicente; Poyuelo Omeñaca, Ernesto (2001), Explorar, jugar, cooperar, España, Paidotribo.
· Campo Sánchez, Gladys Elena (2000), “Clasificación de los juegos”, “El carácter pedagógico del juego” y “Tipos de juegos”, en El juego en la Educación Física Básica. Juegos pedagógicos y tradicionales, Colombia, Kinesis (Biblioteca básica del deporte y la E. F.), pp. 30-34, 37-47 y 50-58.
· Penchansky de Bosch, Lydia (1999), “El juego en la acción educativa del nivel inicial. Fundamentos”, en 0 a 5. La educación en los primeros años, año II, núm. 8, enero, Buenos Aires, Ediciones Novedades Educativas, pp. 2-11.
También puede explorar algunos sitios en internet como:
· http://www.educarueca.org/spip.php?article574
· http://www.ctv.es/USERS/avicent/Juegos_paz/
· http://www.docente.mendoza.edu.ar/efisica/egb2-3.htm
Espero que la información sea de utilidad, saludos.
Eva Moreno Sánchez, Directora de Desarrollo Curricular para la Educación Preescolar
FELICITO A LA MAESTRA EVA MORENO POR COMPARTIR SUS CONOCIMIENTOS Y SER PARTE DE ESTA REFORMA COMO DIRECTORA CURRICULAR, ME GUSTARIA SABER CUANDO NOS LLEGARA EN IMPRESO EL PEP 2011, YA QUE EN ELECTRONICO HE TENIDO LA OPORTUNIDAD DE LEERLO, EL CUAL NOS DA MAS LUZ EN NUESTRA LABOR DOCENTE, SU ESTRUCTURA ES EXCELENTE, MUCHO MAS DEFINIDOS LOS MOMENTOS DE UNA SITUACION DIDÁCTICA, LAS PROPUESTAS DE SECUENCIAS POR GRADO, LOS MOMENTOS DE EVALUACIÓN DE MANERA CLARA, CONSIDERO QUE ESTE SEGUNDO ACERCAMIENTO AL PROGRAMA CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS UNIFICANDO CON LA EDUCACION BÁSICA, LAS EDUCADORAS AGRADECEMOS MUCHO ESTE TRABAJO A TODOS LOS PROFESIONALES IMPLICADOS EN DICHO DOCUMENTO, PUES SERA UNA HERRAMIENTA VITAL PARA NUESTRO TRABAJO. SOY DEL ESTADO DE GUANAJUATO.
maestra me gustaria que si hay cursos en mexico donde yo los tomara mas directamente de primera mano y asi yo apoyarlos ud en impartirlos en mi entidad y tener contacto con ud por que es una presona muy importantede. a mi me agrasda mucho mi trabajo ceame que me da mucha curiosidad por saber mas cada dia de la labor docente, me podria dar una direccioon o telefono de mexico para comunicarme con uds gracias que dios la bendiga
Profra. Ruth Ramos: Gracias por escribir y manifestar su inquietud. Podemos establecer comunicación directa a través de mi correo electrónico: evamor@sep.gob.mx. Así usted me puede contar más acerca de lo que hace (¿es usted educadora frente a grupo, asesora, directiva?) y lo que le inquieta en relación con su trabajo. La saludo cordialmente. Eva Moreno Sánchez
seria bueno que trabajara con un gpo de 40 alumnos como es la realidad y no que solo se dediquen a elaborar libros, personas que estan detras de un escritorio imaginando y poniendo en practica experimentos con gpos pequeños de maximo 20 alumnos bien seleccionados y que estan atentos a sus indicaciones, trabajen con niños mal educados y desobedientes, agresivos y ademas incluyan en un mismo gpo 3 niños NEE para que vean que no es asi de facil como lo platican
gracias mtra moreno por compartir sus conocimientos y experiencia con nosotras a la vez disfrutar de este nuevo aprendizaje nos permitirá tener una mejor visión de nuestra labor docente
que con los cambios se estan realizando en el preescolar son beneficos para los niños se reflejara en las practicas de la educadora ya no esta limitando a su educacion basica sino que ven que los niños pueden ser mas capaces de realizar sus actividades desde pequeños son muy inteligentes aprende con una facilidad cada cosas esta su alcance es con esto se da oportunidad que se desarrollen esa capacidaddes, conocimiento ,actitudes con las competencias quiere que se desarrolle el niño y sea adecuado para su edad …
que ahora se implemetara la preparacion sobre la refroma curricular esto para que todo se involucren desde directores hasta maestras de lo cambios se realizaron este informados cada uno es que es por nivel esto es miportante para el desarrollo de cada niño esto hace se motiven mas las educadoras es que se trabajara sobre el programa 2004 es viene por competencias eso ayuda mas las educadoras para desarrollen cada capacidades con actividades diferentes .. es que a hora con talleres se informara mas sobre el nuevo programa se trabaja de otra manera mas innovador se busca alternativo , materiales , situaciones didacticas ,videos esto con actividades adecuadas para el grupo se le enseñar sera favorables para el grupo es que la educadora este convencidad es muy importante el cambio para los niños en preescolar desarrollar cada una de sus capacidades tambien se involucren directivos,educadoras ,comunidad y con esto los padres de familia tenga una buena relacion con educadoras para que se involucre en educacion se puedan apoyar entre si …que las clases y la forma de pensar no se la misma de los demas sino cada uno tiene diferente forma de razon se tiene que innovar con la tecnologia que esta avanzado cada dia no caiga en lo mismo de siempre ir mas alla y que sus capacidades son diferente para saberlo se tiene que acerca a cada niño saber que es lo se puede logra con la actividad
se ha logrado este desafio con el nuevo programa que se involucran las educadoras y padres de familia es algo bueno para nosotras se viendo desarrollo de los niños que si esta aprendiendo de esta manera se plateo un curos a las educadoras se conozcan de los campos formativos se realizo un problema para ver las estrategias se utilizarian en los niños , funcionamientos ,procedimientos de cada situacion su aprendizaje esto es gracias a todo el esfuerzo que se realiza con la participacion de la educadoras ..
esto es un reto de la educadora que esta reflejando en cada una de ellas no solo tiene que hacer por su trabajo profesional sino por que tambien en su vida personal lo llevan a cabo como desafios es ta logrando gracias su empeño y su entuciamos como lo estan tomando cada educadora
Maestra Eva Moreno Sánchez creo que las respuestas que da a cada una de las preguntas que se le hacen son muy claras y precisas, además de que son muy completas siempre está haciendo hincapié de la importancia del trabajo con el PEP 2004, aunque además expone que esta reforma no la aplico toda al tiempo de salir sino que se analizo para ver si funciona, se le nota preocupación por el avance y tener una mejor demanda educativa.
Y creo que es una de las herramientas necesarias e indispensables para que nosotras futuras educadoras aprendamos a pensar diferente sobre el trabajo que se debe hacer a los niños, y que ya no sea rutinaria, monótona sino más bien innovadoras y retadoras para los alumnos.
Además de que nos enseñan a tomar en cuenta que es lo que en realidad los niños necesita para ir desarrollando poco a poco sus competencias, capacidades y lograr aprendizajes significativos en ellos.
En mi opinión pienso que, es muy cierto lo que se dice por parte de la maestra, ya que se trata de mejorar no de quedarnos atrasados o estancados en lo mismo sino buscar innovar con lo mas posible, pero como bien se dice en el vídeo de la entrevista, se necesita conocer lo que se quiere hacer y las bases de lo que se tiene marcado.
Todos estos son desafíos pocos a los muchos que tenemos que enfrentarnos, pero para poder superarlos tendríamos que darles continuidad y conocer lo mas posible de cada aspecto desde cual es la función como educadora ademas de lo que cosiste todo lo relacionado con el tema educación y las competencias a las que nos enfocamos en los procesos de desarrollo que buscamos favorecer.
Estoy de acuerdo con lo que dice la maestra Eva Moreno Sánchez. El programa esta diseñado para brindar al niño una mayor autonomía y calidad de trabajo, pero también es cierto que hay muchos docentes que le temen al cambio, ya que ésto les implica más trabajo en su labor y les impide comprometerse a ese cambio que hará favorecer la calidad educativa de los niños. Es por eso que es menester contar con el interes y compromiso de los maestros para que éste programaes dé resultados satisfactorios al aplicarse. También es cierto que cada uno de los campos formativos esta diseñado para favorecer los aspectos o cada una de las habilidades en el niño y así poderle brindar una mayor calidad educativa.
Todo cambio es bueno en el sentido que sea para el progreso educativo y social, por lo tanto esperemos la reforma con buena disposición. Gracias.
Estoy de acuerdo a lo que le hace referencia del programa 2004 donde al niño se les brinda una mayor autonomía trabajar por competencias donde las situaciones didácticas sean retadoras innovadoras para el niño preescolar y que no sean monótonas y rutinarias , que están enfocadas a el desarrollo que se busca favorecer en los pequeños .donde hay compromiso, interés de los maestros para que el programa de resultados a favorecer lo que el programa está dando y pidiendo a favorecer en el niño preescolar. También cada uno de los campos formativos están para favorecer cada una de las habilidades, que al niño se le da un mejor enriquecimiento para su mejor cálida educativa