México, D.F., 15 de julio de 2008 Tema: Participación del Programa en la Alianza por la Calidad de la Educación

Pregunta: ¿Cómo será la participación de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa (DGDGIE), en la Alianza para la Calidad de la Educación?

Juan Martín Martínez Becerra (JMMB): Es una participación muy activa, la mayoría de los temas de la Alianza, estamos hablando de un 80 por ciento de los temas de la Alianza recaen en la conducción de esta Dirección General.

Estamos hablando que es fundamental la participación de esta Dirección General para la consecución de las metas que se han propuesto en la Alianza.

Pregunta: ¿Nos podría explicar brevemente en qué consiste el Eje I, que habla sobre la modernización de los centros escolares y el eje II, que habla sobre el desarrollo integral de los alumnos, en los que participa directamente la DGDGIE?

JMMB: En relación con el Eje I, es de los más relevantes. Ahí es donde se concentra la mayor parte de los programas y se constituye en seis mesas estratégicas. En cada mesa se aborda uno de los temas cruciales.

El primero tiene que ver con la infraestructura educativa, así que en esta mesa se debaten asuntos relacionados con la mejora de las instalaciones educativas en mobiliario, de tal modo que haya condiciones mejores de trabajo para niños y maestros.

En la mesa dos, alude al equipamiento de alta tecnología de las escuelas de educación básica, se busca dotar de las mejores condiciones de información, telecomunicaciones, para enriquecer el proceso educativo.

Hay que reconocer que dada la era del estudio del conocimiento que hay en nuestro país es parte crucial para la vida futura de los estudiantes.

En la mesa número tres, refiere a un reto muy relevante que tiene que ver con administración, que es habilitar, apoyar a los maestros en el uso de tecnologías e informática.

Se les va a dotar de una computadora personal, para que ellos aprovechen, para que mejor preparen sus clases, se actualicen acompañado de un proceso de certificación de competencias, habilitado al uso de esta tecnología.

Ahí se están discutiendo las diferentes alternativas, modalidades para favorecer esa certificación y la dotación del equipamiento.

En la cuarta mesa, se refiere a participación social y ello es de suma relevancia, porque una de las políticas que integran el programa sectorial tiene que ver por favorecer los espacios de participación social.

Este debate sobre los mejores espacios, en donde puede intervenir la sociedad y como a través de diferentes instancias se pueden alcanzar las metas de calidad y de cobertura, que se fijaron en nuestro país en educación básica.

La penúltima mesa, la cinco, es la mesa más robusta porque ahí se integran la mayoría de los programas de la presente administración, los programas que más impulso se les ha dado, hablando de Escuela Segura, Escuelas de Tiempo Completo, Escuelas Entreabiertas, Escuelas en Horario Discontinuo, Escuelas de Bajo Rendimiento, y todos los programas que desarrolla e impulsa la Dirección General con grupos vulnerables.

Finalmente la última mesa, de todo este eje, es la conformación de un sistema versátil y actualizado, sobre diferentes indicadores del sector educativo, que van desde rasgos de escuelas de educación básica pasando por el perfil de los maestros, en general los trabajadores de la educación, como una herramienta a ese sistema que apoye a la toma de decisiones de políticas del sector educativo. De grosso modo las vertientes que están conformando el eje uno.

Están asociados temas, aquí no me voy a referir en específico a temas de las mesas, voy a comentar que en este eje se están analizando diferentes alternativas para la atención de grupos vulnerables.

Se discuten asuntos relacionados con incrementar la asignación de becas para los niños que están en situación de riesgo de fracaso escolar. También se habla de los grupos vulnerables con alguna discapacidad, cómo podemos garantizar el estado de los niños y jóvenes, que accedan a una educación de calidad y equidad.

Estamos comprometidos como país también a garantizar el acceso, permanencia y logro educativo de esos niños.

Estamos analizando algo que es de suma importancia, que es la vinculación entre educación y salud. Cómo desde la propia escuela se pueden generar procesos formativos, eso tiene que estar anclado a lo que es el plan y programa de estudio, también tiene que generar ciertas prácticas que favorezcan en los estudiantes, desarrollo de conductas, hábitos, educación saludable, evitar situaciones de riesgo y en específico una mejor alimentación y cuidado de la salud.

De manera general este eje integra, estos componentes de educación integral de los estudiantes.

Pregunta: ¿En la actual administración, cuáles han sido los avances o metas alcanzadas?

JMMB: La contribución que ha tenido esta Dirección General, como dije al principio de la charla, así como es de peso relevante en la consecución de las metas de Alianza.

Estamos hablando de 30 planes y proyectos me voy a referir a los de más alto impacto, una es el Programa Escuelas de Calidad (PEC) ahí estamos hablando de cerca de 8 mil escuelas beneficiadas y que están dentro de este programa y que ha representado más de 1 mil 300 millones de pesos.

Es un programa muy generoso, que impulsa nuevos mecanismos de participación, que favorece una planeación integral en la escuela para que ahí se articulen esfuerzos, se pueda potenciar el uso de los recursos y que todo esto se alinee a la misión fundamental de la escuela que  es ofrecer un servicio de calidad.

El más reciente programa de aparición es el Programa de Escuela Segura (PES), tenemos proyectado más de 13 mil escuelas en proceso de conformación casi mensualmente.

También con una derrama económica bastante significativa de 500 millones de pesos, es un programa con mucho impacto social porque son de las principales iniciativas de la presente administración y está haciendo innovación porque a nivel nacional no hay precedente en el cual se haya estructurado una política de vinculación y garantía para favorecer espacios escolares seguros.

Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC), que ya está demostrado los efectos que pueden tener en los niños y jóvenes permanezcan durante más tiempo en la escuela con una cometida pedagógica focalizada.

Con espacio, tiempo para que puedan desarrollar las actividades integrales como la actividad, deportiva, artística, cultural que eso está en parte inherente a una formación integral de los estudiantes.

Hablamos de 500 escuelas de Tiempo Completo con una inversión alrededor de 300 millones, algo que merece la pena resaltar es que los niños en esa forma de trabajo se les apoyan con alimento.

Ha sido bien recibido por los padres de familia, y en particular en cómo está la sociedad ahora, en donde es muy común encontrar con alumnos y alumnas donde la madre trabaja y siempre donde sus hijos están en un lugar seguro y aprendiendo, eso les atrae y lo respalda.

Hay un involucramiento muy entusiasta de los padres de familia e incluso ellos colaboran de manera muy estrecha en esta jornada ampliada de clases.

Pregunta: ¿Que esperamos de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa (DGDGIE) en lo que resta de la administración?

JMMB: Esperamos establecer un vínculo muy estrecho con lo que es nuestro compromiso como una institución e instancia que forma parte de un sector muy relevante en el país donde se cimbran las esperanzas de un mayor desarrollo con un proceso político de los mexicanos.

La Dirección General de Desarrollo de la Gestión puede ofrecer mucho porque atiende desde una perspectiva innovadora diferentes ángulos de lo que es la escuela, lo que es la educación.

Por un lado si atendemos a situaciones relacionadas con la mejora de la calidad de la forma en cómo se aprecia y se disfruta el tiempo, mejorando procesos de capacitación, de formación de maestros, también de procesos de gestión institucional, pero también estamos preocupados por la cobertura.

Todavía nuestro país tiene algunas asignaturas pendientes, en tener acceso a la educación y creemos que por medio de las medidas convencionales que ahora tenemos, va hacer muy difícil que logremos ofrecer educación para los sectores vulnerables que viven en zonas muy lejanas en sectores rurales, indígenas.

En un servicio convencional, pues no es posible ofrecerles. Esta Dirección tiene el empeño y está comprometida hacer innovaciones que garanticen el acceso a estos sectores de la población.

Así es que es un proceso de renovación continua, de un trabajo interno, ver lo como un compromiso de mejora continua, donde podamos estar a la altura a las exigencias no solamente al tema de Alianza que es muy importante, sino en el tema que más envergadura tiene como es el Programa Sectorial que si bien esta apuntando con la Alianza pues hay compromisos básicos que queremos ser participes y contribuir con la responsabilidad que tenemos como funcionarios públicos comprometidos con la educación.